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2．学生自读课文逐段让学生提出自己难以理解的词句，教师点拨学生猜度词义，并将重点词语形成板书3．学生已能初步理解作品文字意义基础上朗读课文，通过纠正学生朗读节奏的错误，指导学生正确理解作品内容，检查学生对词、句的理解、掌握4．指导学生在笔记上总结重点实词、虚词、通假字、词类活用现象、重点文言句式第二课时一、导语设计通过上节课的学习，我们已经可以把握本文的大意，现在我们一起理清作者的写作思路，分析作品谋篇布局的特点二、分析文章构思精巧提问：文章题目为过秦论，在文章中真正指责秦之过的文字有多少作者为什么这样安排作品内容明确：只有全文最后一句(第二问学生不易答出，可引导学生思考下列问题：提问：作者在文中设计几组实力对比

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征二、活动准备：脸谱、画笔、纸等三、活动过程：(一)观察讨论导入：你们知道以前的脸谱可以分几种(4种)哪4种(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆(唱京剧的时候)讨论：1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分

)3你能够从所了解的诗句或事例中找出能证明文章论点的诗句或事例吗学法指导：1、前二个问题，小组讨论，派一名代表发言2、最后一个问题，用自由发言的方式补充论据探究重难点字词句：1、“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情“所恶有甚于死者”，“所恶”可以指哪些事情(这里的“所欲”应指正义的事业，如：为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为了别人安危挺身而出等;这里的所恶”应指不正义的事不合法不道德的事情，如：叛变国家，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等危害国家危害人民的事)2、“本心”具体指什么这与“舍生取义”有何联系(“本心”具体指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义

” 03 别让产后抑郁， 成为女性迈不过去的“坎” 很大程度上，产后抑郁没有被重视，是因为不少人认为随着产妇体内激素水平的逐渐恢复，抑郁症状会自行消失但医学统计显示，即便激素恢复正常，仍有部分产妇会深陷抑郁中，一旦得不到正确的引导，就可能发生恶性事故据39深呼吸查阅相关数据发现，在既往有产后抑郁史的女性中，再次分娩后产后抑郁患病率为20%～40%;产后抑郁女性若带有精神病性特征，其下次分娩后产后抑郁复发的风险为30%～50%;严重者有可能发展到“扩大性自杀”的程度所谓“扩大性自杀”，就是抑郁症患者受到抑郁情绪的影响，对周围一切产生歪曲的认识，甚至认为杀死孩子，才是帮助他们解脱痛苦的途径